|
№ задания
|
Направление, тема
|
Форма работы
|
Время проведения
|
Ответственные
|
|
1. Направление «БИОРАЗНООБРАЗИЕ»
Цель: организация деятельности воспитанников, направленной на изучение видового разнообразия растений и животных природного окружения учреждения дошкольного образования, изучение способов сохранения и увеличения видового разнообразия
|
|
1.1.
|
Изучить разнообразие типичных и нетипичных деревьев и кустарников на территории учреждения дошкольного образования (или прилегающей к нему территории)
|
|
1.1.1.
|
Видовое разнообразие деревьев и кустарников природного окружения
|
Наблюдения за деревьями и кустарниками: летние изменения (фотоотчёт их изучения)
|
июнь
|
Воспитатели дошкольного образования средние и старшие группы
|
|
1.1.2.
|
«Наши друзья – деревья и кустарники»
|
Целевая прогулкапо экологической тропе: изучение разновидностей деревьев и кустарников, произрастающих на территории учреждения (фотоотчёт)
|
август
|
Воспитатели дошкольного образования всех групп
|
|
1.2.
|
Изучить видовое разнообразие дикорастущих травянистых растений на территории учреждения дошкольного образования (или прилегающей к нему территории)
|
|
1.2.1.
|
«Дикорастущие травянистые растения летом»
|
Наблюдения за летними изменениями у дикорастущих травянистых растений (фотоотчёт их изучения)
|
июнь
|
Воспитатели дошкольного образования всех групп
|
|
1.2.2.
|
Видовое разнообразие дикорастущих травянистых растений природного окружения
|
Экскурсия
|
июнь
|
Воспитатели дошкольного образования средние и старшие группы
|
|
1.3.
|
Изучить разнообразия наземных насекомых на территории учреждения дошкольного образования (или прилегающей к нему территории)
|
|
1.3.1.
|
Видовое разнообразие наземных насекомых природного окружения
|
Экскурсия
|
июнь
|
Воспитатели дошкольного образования средние и старшие группы
|
|
1.3.2.
|
«Насекомые на наших участках»
|
Наблюдение за разнообразием наземных насекомых на территории учреждения, изучение названий (фотоотчёт)
|
август
|
Воспитатели дошкольного образования всех групп
|
|
1.4.
|
Провести анализ ситуации по биоразнообразию на территории учреждения дошкольного образования (или прилегающей к нему территории)
|
|
1.4.1.
|
«Путешествие по экологической тропе»
|
Целевая прогулкапо экологической тропе: изучение биоразнообразия экологической тропы (деревья, кустарники, дикорастущие травы, насекомые, птицы, «клумбы для бабочек» (фотоотчёт)
|
июнь-август
|
Воспитатели дошкольного образования средние и старшие группы
|
|
1.5.
|
Создать и разместить на территории учреждения дошкольного образования «клумбы для бабочек».
|
|
1.5.1.
|
«Прилетай к нам бабочка»
|
Наблюдение за бабочками (фотоотчёт); наблюдение за другими летающими насекомыми на клумбах (фотоотчёт)
|
Июнь- июль
|
Воспитатели дошкольного образования средние и старшие группы
|
|
1.5.2.
|
«Вот так клумбы у нас! Бабочки на них – просто класс!»
|
Наблюдение за бабочками на “клумбе для бабочек”, изучение видового разнообразия (фотоотчёт); наблюдение за другими летающими насекомыми на клумбах (фотоотчёт)
|
август
|
Воспитатели дошкольного образования всех групп
|
|
2. «ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЕ»
Цель: формирование сознательного отношения у детей и взрослых к сбережению и экономии энергоресурсов в учреждении дошкольного образования и дома.
|
|
2.1.
|
Изучить потребление электроэнергии в учреждении дошкольного образования.
|
|
2.1.1.
|
«Как поступает и где используется электроэнергия в детском саду, основные приборы её потребляющие
|
Исследование с целью изучения основных приборов, потребляющих электроэнергию в детском саду, мест использования (фотоотчёт мест потребления электроэнергии в д/с, фото основных приборов, потребляющих её). Информация о среднем потреблении электроэнергии в месяц
|
июнь
|
Воспитатели дошкольного образования средние и старшие группы
|
|
2.1.2.
|
«Внимание! Экономим и бережём!»
|
Размещение символов, карточек-напоминалок «Уходя, гаси свет!», возле входных дверей «Закрывайте двери», для взрослых и опорных картинок для воспитанников (фотоотчёт мест размещения символов, карточек, рекламных плакатов в д/с)
|
август
|
Воспитатели дошкольного образования средние и старшие группы
|
|
3. «ВОДОСБЕРЕЖЕНИЕ»
Цель: приобщить детей и взрослых к рациональному использованию воды через различные виды и формы совместной образовательной и поисково-исследовательской деятельности.
|
|
3.1.
|
Изучить потребление воды в учреждении дошкольного образования
|
|
3.1.1.
|
«Путешествие Капельки по детскому саду»
|
Исследование с целью изучению мест потребления воды в детсаду, расположения приборов учёта воды (фотоотчёт); информация о среднем потреблении воды в месяц.
Обновление «капелек-наклеек» в местах расхода воды.
|
июнь-август
|
Воспитатели дошкольного образования средние и старшие группы
|
|
3.1.2.
|
«Дождевую воду собираем – клумбы поливаем, воду сберегаем!»
|
Сбор дождевой воды для полива «клумб для бабочек» (фото сбора воды и полива клумб).
|
июль
|
Воспитатели дошкольного образования средние и старшие группы
|
|
3.1.3.
|
«Семейные памятки по рациональному расходованию воды и её сбережению дома»
|
Изготовление детьми совместно с родителями«семейных памяток по рациональному использованию воды дома» (фотоотчёт).
|
август
|
Воспитатели дошкольного образования средние и старшие группы
|
|
4. «ОБРАЩЕНИЕ С ОТХОДАМИ»
Цель: привлечение внимания детей и родителей к проблеме загрязнения окружающей среды отходами, определение способов минимизации отходов, освоение приёмов раздельного сбора мусора.
|
|
4.1.
|
Изучить состав образующихся в учреждении дошкольного образования отходов и источники их образования.
|
|
4.1.1.
|
«Чудеса из мусорной корзины»
|
Выставка творческих работ из бытовых отходов
|
июнь-август
|
Воспитатели дошкольного образования средние и старшие группы
|
|
5. «КАЧЕСТВО АТМОСФЕРНОГО ВОЗДУХА»
Цель: привлечение внимания детей и родителей к проблеме загрязнения атмосферного воздуха (основных причинах и источниках его загрязнения, действиях по сокращению этого загрязнения); определение состояния атмосферного воздуха по состоянию листьев; определение степени загрязнения воздуха посредством изучения снежного покрова и атмосферных осадков.
|
|
5.1.
|
Разработать и вести дневник либо календарь наблюдений за погодой.
|
|
5.1.1.
|
«Календарь погоды»
|
Проведение наблюдений за погодой (фотоотчёты).
|
ежедн.
|
Воспитатели дошкольного образования средние и старшие группы
|